

Rachel Burgess
Primary Principal & PYP Coordinator


Sarah Gresty
Grade 3 Teacher & Elementary Team Leader


David Park
Grade 4 Teacher

Da 6 a 11 anni di età
Il Programma IB Primary Years (PYP) per bambini dai 6 agli 11 anni accompagna e sostiene i giovani studenti nel loro percorso di apprendimento, rendendoli partecipanti attivi in un viaggio di crescita continua.

Reception
3-4 Years Old
Kindergarten
4-5 Years Old
Transition
5-6 Years Old
Curriculum
Come parte integrante del Primary Years Programme (PYP) dell’IB, il nostro curriculum per la scuola primaria adotta un approccio all’apprendimento di tipo transdisciplinare. All’interno di un curriculum attentamente progettato, ai bambini viene dato il tempo di esplorare i concetti e di costruire teorie insieme agli insegnanti, lavorando in piccoli gruppi.
I bambini sono incoraggiati a esplorare e ad ampliare la propria comprensione attraverso linguaggi espressivi, creativi, verbali e matematici. Costruiscono la conoscenza creando connessioni significative tra matematica, logica, scienze, tecnologia digitale e arti espressive, sviluppando al contempo relazioni all’interno di un contesto di immersione totale nella lingua inglese che valorizza e rispetta l’identità culturale unica di ciascun bambino.






Approccio
Il Primary Years Programme (PYP) è un quadro curricolare transdisciplinare che adotta un approccio di apprendimento e insegnamento basato sull’indagine e sullo sviluppo dei concetti. È insegnato in oltre 100 Paesi nel mondo. L’alunno e la comunità di apprendimento sono al centro del processo educativo. Attraverso l’incarnazione degli attributi del profilo dello studente dell’International Baccalaureate, il programma mira a promuovere la comprensione interculturale e a formare giovani aperti al mondo e consapevoli a livello internazionale.
Nel corso dell’anno scolastico, l’indagine degli studenti è guidata da idee concettuali collegate a sei temi transdisciplinari di rilevanza globale. Vengono promossi e sviluppati collegamenti tra le diverse discipline per costruire conoscenze, comprensioni e competenze trasferibili.

Il profilo dello studente IB
Il Programma Primary Years (PYP) garantisce un apprendimento coinvolgente, rilevante, stimolante e significativo. Un approccio transdisciplinare e basato sull’indagine concettuale racchiude questi elementi, supportato da una valutazione autentica e integrata. Il PYP offre un'esperienza di apprendimento e insegnamento trasformativa, impegnandosi a promuovere l'apprendimento degli studenti in un contesto autentico e transdisciplinare. L’indagine concettuale è un potente strumento di apprendimento che valorizza i concetti e favorisce la comprensione profonda e significativa. Sfida gli studenti a confrontarsi in modo critico e creativo con idee di rilievo, andando oltre una conoscenza superficiale. Gli insegnanti del PYP utilizzano concetti ampi, astratti e di grande impatto come chiave per organizzare l’apprendimento all’interno delle unità di indagine e delle diverse discipline, creando connessioni significative tra le aree di studio.
Ambiente e contesto
I bambini apprendono costruendo relazioni con l’ambiente che li circonda, e le nostre aule e gli spazi all’aperto sono progettati per sostenere questo processo. L’ambiente fisico, attentamente pianificato e stimolante, incoraggia sia l’autonomia sia la collaborazione tra i bambini. Ai bambini vengono offerti tempo e spazio per esplorare materiali naturali e aperti, selezionati dagli insegnanti per sostenere lo sviluppo di progetti transdisciplinari basati sull’indagine. Particolare enfasi è posta sull’apprendimento di come imparare.
Gli obiettivi di apprendimento espliciti e il processo di apprendimento vengono resi trasparenti agli studenti. Studenti e insegnanti collaborano per definire obiettivi e strategie volte a migliorare l’apprendimento. L’apprendimento coinvolge spesso attività di gruppo focalizzate sullo sviluppo di competenze di leadership, interazione sociale e problem solving.




Scopri gli altri programmi
Daily Schedule
Task / Activity
Early drop off
8:15 - 8:50 AM
Task / Activity
Staggered Entry
8:50 - 9:00 AM
Task / Activity
Circle time & introduction to the day
9:00 - 9:15 AM
Task / Activity
Unit Related Play - garden play - snack time
9:15 - 11:00 PM
Task / Activity
Lesson/Activity with class teacher
11:00 - 11:45 PM
Task / Activity
Lunch break in classrooms
11:45 - 12:15 PM
Task / Activity
Outdoor learning/play activities set up
12:15 - 1:00 PM
Task / Activity
Naptime for younger students and Snack
1:30 - 3:20 PM
Task / Activity
Pick up time (not in the Extended Day Programme)
3:20 - 3:30 PM
Task / Activity
Garden/Play Based Activities/Atelier/Storytime
3:30 - 4:45 PM
Task / Activity
Pick up time
4:45 - 5:00 PM
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