Il programma della ISB

La maggior parte delle lezioni è tenuta in lingua inglese, ma viene attribuita notevole importanza anche alla lingua italiana, garantendo così il perfetto bilinguismo dei bambini. I bambini madrelingua seguono corsi di lingua e cultura italiana, al fine di raggiungere una preparazione conforme al sistema educativo nazionale. Si rende inoltre l’italiano accessibile ai bambini stranieri, che possono in tal modo vivere meglio nell’ambiente che li circonda, interagire con i loro coetanei e migliorare l’integrazione culturale nel paese in cui vivono.

I programmi della ISB

La Scuola Materna

La Scuola Materna accoglie bambini dai 3 ai 5 anni. L’apprendimento a quest’età è un processo naturale che implica tuttavia grandi sviluppi fisici e relazionali, e che poggia su contenuti linguistici e cognitivi di grande spessore. I sei settori di sviluppo sono:

Questa fascia d’età è cruciale per lo sviluppo del linguaggio. La ISB promuove decisamente l’utilizzo dell’inglese ma i bambini dovranno anche continuare a sviluppare l’apprendimento della loro lingua madre se questa non è l’inglese. È garantita sempre la necessaria assistenza in italiano e viene consigliato ai genitori di continuare a parlare regolarmente e attivamente anche altre lingue in casa.

La Scuola Elementare

La Scuola Elementare ospita bambini dai 5 agli 11 anni, divisi in sei diversi Grade. Il Grade 1 consegue in maniera del tutto naturale alla Scuola Materna ed introduce gli elementi più formali dell’apprendimento, tanto che i bambini cominciano a leggere, imparano a scrivere e sviluppano la conoscenza dei primi concetti matematici.

L’Italiano nella Scuola Elementare
L’insegnamento dell’italiano nelle classi elementari si articola in due corsi ben distinti.

L’italiano come Madre Lingua
La Scuola Materna rappresenta l’ambiente ideale per permettere ai bambini bilingue di ampliare le loro conoscenze lessicali, grazie alla caratteristica facilità dei bambini di quest’eta’ di assorbire ed apprendere le lingue. La nostra scuola si propone di creare un ambiente bilingue, e pur privilegiando l’apprendimento della lingua inglese, consente ai bambini italiani di esprimersi nella loro lingua madre a scuola. L’insegnamento si basa sull’ascolto e sulla capacità di elaborazione, con attività orali e di rappresentazione, sotto forma di giochi e canzoni che facilitano l’apprendimento e l’elaborazione personale. Nel Grade 1, le attività dei bambini italiani acquistano un carattere decisamente più formale, con l’introduzione graduale della scrittura. Nelle classi di Grade 2 lo sviluppo delle capacità linguistiche dei bambini avviene seguendo un programma del tutto simile a quello della prima elementare - a cui fanno seguito quelli di tutta la Scuola Elementare, così da permettere ai bambini che hanno frequentato il Grade 6 presso la ISB di ottenere la certificazione richiesta dal Sistema Educativo Nazionale, per proseguire gli studi anche nella scuola italiana.

L’italiano come lingua straniera
La scuola intende sviluppare le capacità linguistiche degli studenti che imparano l’italiano come lingua straniera prima di tutto per favorirne l’integrazione sociale, e permettere perciò loro di apprezzare maggiormente il paese in cui vivono. Il programma viene pianificato in base alle richieste e alle esigenze dei singoli studenti, poichè essi potranno venire ISBritti in qualsiasi classe della scuola elementare.

L’approccio all’apprendimento presso la ISB

La scelta della metodologia dell’apprendimento è essenziale per sviluppare nei bambini quelle caratteristiche positive che permetteranno loro in futuro di mettere in pratica quanto acquisito nel tempo, punto di riferimento effettivo per una carriera personale, accademica o professionale di sicuro successo. Non è solo il contenuto dell’apprendimento in sé che permetterà agli studenti di oggi di diventare protagonisti attivi della società di domani, ma anche il modo di rapportarsi all’apprendimento stesso, che deve riflettere specifici atteggiamenti nei confronti della vita, del proprio lavoro e delle altre persone. I programmi per l’apprendimento elementare sono strutturati in modo tale da poter contribuire a formare alcuni dei tratti tipici dei giovani di domani, come la curiosità naturale, e che sono ben identificati nel PYP , a cui è possibile fare riferimento per descrivere i bambini come segue:

Top

Competenze ed elementi interdiscipliplinari

Lo studio delle materie specifiche è accompagnato dallo sviluppo di alcune qualità non riconducibili ad una sola area di appartenenza. Il raggiungimento di queste caratteristiche non è perseguito in maniera isolata, ma attraverso un programma specifico:

Top

L’atmosfera in classe

L’insegnamento alla ISB si volge in un ambiente di apprendimento vivace, caratterizzato da uno spirito collaborativo e socievole, teso a raggiungere un perfetto equilibrio tra l’apprendimento e le capacità di ragionamento essenziali degli studenti. A tal fine si organizzano numerose attività di gruppo con lo scopo di stimolare i bambini all’interazione ed alla riflessione sul materiale preso in esame, sotto la guida di insegnanti altamente qualificati. Gli insegnanti utilizzano metodologie diverse e strategie di gruppo tese a perseguire questi ambiziosi obiettivi educativi.

I compiti a casa

Il metodo di valutazione dell’apprendimento

La scuola si avvale di diverse strategie di valutazione nel trascrivere e nel prendere in esame i dati relativi al livello di apprendimento degli studenti, legati agli obiettivi dei programmi. La scuola persegue obiettivi formali per l’apprendimento, che sono specifici per ogni grade e che derivano dal programma nazionale di istruzione inglese. Questi obiettivi si riferiscono a un livello di apprendimento di qualità superiore, normalmente caratteristico solo del 30% della popolazione, anche se è importante considerare queste prove nel contesto della valutazione dei progressi del bambino in un periodo più esteso, con le normali attività svolte in classe, e quindi quali “istantanee” in termini di raggiungimento degli obiettivi prefissati. Tutte le valutazioni a livello della scuola elementare sono essenzialmente di tipo diagnostico. Permettono ai docenti di determinare le capacità del bambino, identificando al tempo stesso le aree in cui egli potrebbe beneficiare di maggiori sostegno ed assistenza. Questo metodo consente agli insegnanti di fornire consigli e valutare le prospettive future degli studenti, sia nell’ambito della ISB che in quello dei loro paesi di origine. Anche gli studenti sono incoraggiati a rivestire un ruolo chiave nella valutazione del loro stesso apprendimento, sviluppando in questo modo una maggiore responsabilità ed impegno personale.

Feedback ai genitori

Nei mesi di febbraio e di giugno di ogni anno è previsto un incontro con i genitori per offrire un quadro formale dei progressi dei loro figlio, comprensivo di feedback analitico sull’apprendimento degli studenti in conformità ai diversi criteri direttamente correlati agli obiettivi fissati dalla scuola. Si consiglia di contattare regolarmente gli insegnanti in modo tale che le famiglie siano sempre al corrente degli obiettivi del programma di studio e possano così assistere meglio i loro figli nelle attività svolte alla ISB.